Agrupamento de Escolas de São João da Talha
Ano letivo 2016 / 2017
Sociologia
Trabalho realizado por: Mariana Bernardo
12ºC
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Socialização e Agentes de Socialização
A Socialização é um processo de aprendizagem e de recolha de normas e valores, de um determinado meio social, por outras palavras, o indivíduo integra-se no grupo em que nasceu adquirindo os seus hábitos, valores e caraterísticas dessa sociedade, ou seja, adquiri conhecimento social.
Este processo de socialização inicia-se após o nascimento e desenvolve-se ao longo da vida através:
- da família;
- da escola;
- dos meios de comunicação, compostos pelas bandas, atores, atletas, super-heróis, entre outros.
Geralmente, considera-se a existência de dois tipos de Socialização: a primária e a secundária.
A Socialização Primária, é onde a criança aprende a interiorizar a linguagem, as regras básicas da sociedade, a moral e os modelos comportamentais da sociedade onde se encontra. Tem um valor primordial para o individuo e deixa marcas muito profundas em toda a sua vida, já que é ai que se constrói o primeiro mundo do indivíduo. É essencial na construção do caráter do indivíduo.
A Socialização Secundária, é todo e qualquer processo seguinte, que introduz um indivíduo já socializado em novos setores, do mundo objetivo da sua sociedade (na escola, nos grupos de amigos, no trabalho, na igreja, entre outros) existindo uma aprendizagem das expetativas que a sociedade ou o grupo depositam no indivíduo.
Existem 3 tipos de mecanismos de socialização:
- A socialização por aprendizagem: O indivíduo socializa-se quando aprende os valores, as normas sociais.
- A socialização por imitação: O individuo imita os comportamento que ele vê.
- A socialização por identificação: O indivíduo vai identificar-se com outras pessoas. Por exemplos, os pais, amigos.
Em suma, a socialização permite a relação entre o indivíduo e um grupo social que mistura normas e valores. Estes grupos são os agentes de socialização. Há vários: podem ser a família, a escola, as associações, as empresas, etc.
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